单元
主题
我们去旅行
课题
少年旅行队
课时
第1课时
课型
自研
生成课
主备
教师
魏永梅
导学
时间
班级
组名
姓名
学习
目标
1.正确、流利的朗读课文,学会本课的生字新词。
2.知道本组诗歌从哪几方面写了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感
3.初读课文,了解每部分的意思。
学 习 过 程
初读
感知
2.本组诗歌从哪几方面写了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感?
生成
初读课文,了解每部分的意思。并试着列提纲。
交流
自测
1.积累本文的好词佳句。
2.按原文填空。
我愿意当一个 。我在
之间行走,我跨过 。我要去找
,找 ,找 。
我愿意 ,从 ,分送到 …
所以我愿意 。
3.在《少年旅行队》这篇课文中,我最喜欢的段落是( )。为什么?
A、出发 B老师 C小纸船 D、听广播 E、标本 F、旅行者之歌
原因:
★同伴评价:A ( ) B ( ) C ( )
小组评价:_________ 教师评价:_________ 书写等级:_________
__五___年级语文导学案
第2课时
探究
展示课
1.能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情,以及热爱自然,热爱生活,渴望到生活的海洋里探索求知,锻炼成长的美好感情。
2.理解“出发”、“老师”“小纸船”等小标题背后的象征意义。
回顾
导入
通过上一节课的学习,你有哪些收获?
展示
1.选择自己喜欢的段落,体会少年旅行队在旅途中的心情。
2.跟着少年旅行队的脚步一路走来,你认为旅行就是单纯的观光、购物、拍照吗?它还有什么深层次的含义吗?请完成表格,深入体会。
小标题
表面意义
深层含义
出发
教育工作者
听收音机
标本
拓展
延伸
诗中说:“大山它使我坚强、镇静,让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔,热情汹涌。所有的河流,使我灵巧活泼,永远前进……”
“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗?你有没有这一类体验?不妨与同学们交流一下。