单元

主题

我们去旅行

课题

少年旅行队

课时

第1课时

课型

自研

生成课

主备

教师

魏永梅

导学

教师

时间

班级

组名

姓名

学习

目标

1．正确、流利的朗读课文，学会本课的生字新词。

2．知道本组诗歌从哪几方面写了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感

3．初读课文，了解每部分的意思。

学 习 过 程

初读

感知

1．正确、流利的朗读课文，学会本课的生字新词。

2．本组诗歌从哪几方面写了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感？

自研

生成

初读课文，了解每部分的意思。并试着列提纲。

交流

自测

1.积累本文的好词佳句。

2.按原文填空。

我愿意当一个 。我在

之间行走，我跨过 。我要去找

，找 ，找 。

我愿意 ，从 ，分送到 …

所以我愿意 。

3.在《少年旅行队》这篇课文中，我最喜欢的段落是（ ）。为什么？

A、出发 B老师 C小纸船 D、听广播 E、标本 F、旅行者之歌

原因：

★同伴评价：A ( ) B ( ) C ( )

单元

主题

我们去旅行

课题

少年旅行队

课时

第2课时

课型

探究

展示课

主备

教师

魏永梅

导学

教师

时间

班级

组名

姓名

学习

目标

1.能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

2.理解“出发”、“老师”“小纸船”等小标题背后的象征意义。

学 习 过 程

回顾

导入

通过上一节课的学习，你有哪些收获？

探究

展示

1.选择自己喜欢的段落，体会少年旅行队在旅途中的心情。

2.跟着少年旅行队的脚步一路走来，你认为旅行就是单纯的观光、购物、拍照吗？它还有什么深层次的含义吗？请完成表格，深入体会。

拓展

延伸

诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”

“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。

★同伴评价：A ( ) B ( ) C ( )