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五 年级语文导学案

[ 信息发布:陈仓实验小学 | 发布时间:2016-06-29 | 浏览:303次 ]

单元

主题

我们去旅行

课题

少年旅行队

课时

1课时

课型

自研

生成课

主备

教师

魏永梅

导学

教师

时间

班级

组名

姓名

学习

目标

1.正确、流利的朗读课文,学会本课的生字新词。

2.知道本组诗歌从哪几方面写了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感

3.初读课文,了解每部分的意思。

初读

感知

1.正确、流利的朗读课文,学会本课的生字新词。

2.本组诗歌从哪几方面写了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感?

自研

生成

初读课文,了解每部分的意思。并试着列提纲。

交流

自测

1.积累本文的好词佳句。

2.按原文填空。

我愿意当一个 。我在

之间行走,我跨过 。我要去找

,找 ,找

我愿意 ,从 ,分送到

所以我愿意

3.在《少年旅行队》这篇课文中,我最喜欢的段落是( )。为什么?

A、出发 B老师 C小纸船 D、听广播 E、标本 F、旅行者之歌

原因:

★同伴评价:A ( ) B ( ) C ( )

小组评价:_________ 教师评价:_________ 书写等级:_________

_____年级语文导学案

单元

主题

我们去旅行

课题

少年旅行队

课时

2课时

课型

探究

展示课

主备

教师

魏永梅

导学

教师

时间

班级

组名

姓名

学习

目标

1.能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情,以及热爱自然,热爱生活,渴望到生活的海洋里探索求知,锻炼成长的美好感情。

2.理解“出发”、“老师”“小纸船”等小标题背后的象征意义。

回顾

导入

通过上一节课的学习,你有哪些收获?

探究

展示

1.选择自己喜欢的段落,体会少年旅行队在旅途中的心情。

2.跟着少年旅行队的脚步一路走来,你认为旅行就是单纯的观光、购物、拍照吗?它还有什么深层次的含义吗?请完成表格,深入体会。

小标题

表面意义

深层含义

出发

教育工作者

听收音机

标本


拓展

延伸

诗中说:“大山它使我坚强、镇静,让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔,热情汹涌。所有的河流,使我灵巧活泼,永远前进……”

“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗?你有没有这一类体验?不妨与同学们交流一下。

★同伴评价:A ( ) B ( ) C ( )

小组评价:_________ 教师评价:_________ 书写等级:_________

师生大舞台
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